En la
segunda jornada del Congreso Educativo (CE), diputados, directivos y
representantes de instituciones educativas debatieron en la comisión
‘C’ sobre educación inicial, domiciliaria y hospitalaria,
educación rural e interculturalidad. El debate fue presidido por las
diputadas Amalia Jara –PJ-
y Fernanda Esquivel –UP-.
Los
diferentes sectores consideraron “un momento de participación
histórica”.
Al
referirse al tema de ‘atender las necesidades educativas
especiales’, se acordó en distinguir por un lado los problemas de
aprendizaje del niño y por otro, la discapacidad. En ese sentido
pidieron ampliar el presupuesto estatal para crear nuevos cargos de
maestras integradoras y un plan de formación y capacitación
especial de docentes.
Al
referirse al tema ‘alfabetización’, los docentes consideraron
que la misma no es función del nivel inicial sino de primaria,
motivo por el cual se inclinaron por el texto del proyecto de Lucero
de propiciar una formación general del niño mediante el acceso
científico, crítico, cultural y humanístico. También acordaron
con la temática que promueve el conocimiento y el aprecio por la
historia, la cultura y las tradiciones familiar, regional, provincial
y nacional. En cuanto a los niños nacidos en contexto de encierro se
estableció promover que los niños cuyas madres se encuentren
privadas de la libertad concurran a jardines maternales o de infantes
y realicen actividades educativas y recreativas en diferentes
ámbitos. Asimismo, mediante organismos responsables, acompañar a
las madres en este proceso.
Ambos
sectores destacan la promoción de la participación familiar;
regular, controlar y supervisar el funcionamiento de las
instituciones públicas, privadas y sociales, con el objetivo de
asegurar el cumplimiento de las leyes vigentes que permitan alcanzar
objetivos de ‘excelencia’.
Además,
se estableció la educación inicial en zonas rurales y el acceso,
permanencia y cobertura en nivel inicial no obligatorio a fin de que
los niños accedan al mismo desde los 45 días a los 2 años; de 3 a
5 años se considera enseñanza ‘obligatoria’.
Uno de
los objetivos de la educación es ‘promover el conocimiento de la
tecnología’ y en ese sentido, los docentes realizaron un análisis
exhaustivo del tema al considerar que en el nivel inicial, tanto
provincial como nacional, no se contempla el acceso al uso de
computadoras ni está prevista la capacitación de los docentes,
aspecto que consideraron como ‘una carencia’. Agregaron un nuevo
artículo por el cual el Consejo Provincial de Educación adhiere a
programas y planes nacionales dirigidos a nivel inicial y acordaron
en la necesidad de de que se trabaje con el buen uso y racional de
los mismos.
Ley del
Foro Educativo Provincial – Nº 2724
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